In eigener Sache/Umfrage: Sprachkurse

Heute mal was ganz anderes, nämlich eine Umfrage zum Thema Sprachkurse. Ich meine damit nicht VHS-Kurse, auch keine betreuten Fernkurse, wie z.B. von der OU. Ich rede von den Selbstlernkursen, die man in Buchhandlungen oder als PC-Programm auch in der Computerspiele-Abteilung bekommt.

Ich selber besitze einige dieser Kurse, manche davon habe ich durchgearbeitet, manche davon nach dem Kauf nie wieder angefasst. Andere habe ich schon verschenkt oder weiterverkauft. Und obwohl ich behaupten kann, dass nicht jeder Kauf eines solchen Kurses erfolgreich oder sein Geld wert war, ist das Thema Sprachenlernen und insbesondere Selbstlernkurse eines meiner Steckenpferde. Und ich habe durchaus den Wunsch, noch den einen oder anderen Sprachkurs zu kaufen. Nur würde ich in Zukunft gerne darauf verzichten, sie als Staubfänger zu missbrauchen. Im Moment habe ich nur eine vage Idee, wie ich das anstellen werde.

Mich würde interessieren, welche Erfahrungen du mit solchen Kursen gemacht haben.

Mich würde z.B. interessieren

• wie viele Selbstlernkurse du aktuell besitzt bzw. jemals besessen hast (bzw. aus der Bücherei, von Freunden ausgeliehen hast),
• wie viele davon du wirklich nutzt/genutzt hast,
• um welche Sprachen es sich handelt/e,
• aus welchem Verlag die einzelnen Kurse stammen (Pons, Langenscheidt, Birkenbihl, Assimil, o.ä).,
• ob du den/die Kurs/e durchgezogen hast (wenn ja, ganz oder nur teilweise?),
• wenn nein, was hat dich daran gehindert, den Kurs durchzuarbeiten,
• ob du es noch einmal mit einem Selbstlernkurs probieren würdest
• und wenn ja, ob es irgendetwas gäbe, was es dir erleichtern würde, den Kurs erfolgreich abzuschließen.

Ich würde mich über Kommentare (siehe unten) freuen, ebenso über die Weitergabe des Links an andere Interessierte. Je mehr Kommentare, umso besser.

ED209: Struktur und Aufbau

Was ich bisher über den Kurs, seine Inhalte und seinen Aufbau und die Prüfungskomponenten in Erfahrung bringen konnte:

• Der Kurs besteht grob aus vier Blöcken, die sich jeweils um eines von vier Büchern drehen: Book 1 Psychological Development and Early Childhood, Book 2 Children’s Personal and Social Development, Book 3 Cognitive and Language Development in Children und Book 4 Developmental Psychology in Action
• Daneben gibt es auch eine Komponente, die in Forschungsmethoden einführt; ähnlich wie bei DSE212.
• Blöcke 1-3 werden hauptsächlich durch die TMAs abgedeckt, Block 4 ist wohl ausschließlich für die abschließende Klausur von Interesse.
• Leider gibt es keine Substitution bei den TMAs, d.h. ich muss wirklich alle sechs abgeben.
• Eine Klausurfrage wird schon vorher bekannt gegeben; das bedeutet letztlich, dass man sich auf diese Frage im Voraus vorbereiten muss. Das macht die Sache nicht unbedingt leichter.
• Eine der sechs TMAs wird sich um methodische Fragen drehen, zwei werden praktische Themen verfolgen und drei werden Essays zu Themen aus den einzelnen Blöcken sein.
• Wie schon durch die Namen der einzelnen Bücher ersichtlich, wird es sich inhaltlich im Kurs um Entwicklung in der frühen Kindheit, soziale und emotionale Entwicklung bis zum Erwachsenenalter, Entwicklung von Sprache und Denken und in Buch 4 dann um verschiedene Themen drehen, in denen Entwicklungspsychologie eine Rolle spielt.

Für mich ist der Kurs insofern eine Herausforderung, weil ich im Hinblick auf die Klausur wieder Zusammenfassungen erstellen muss. Das hatte ich ja während SD226 vernachlässigt. Im Moment bin ich mir noch unschlüssig, welche Form ich wählen soll. Bei DSE212 hatte ich Freemind verwendet, doch leider habe ich die Möglichkeiten von Freemind überschätzt und während der Vorbereitungsphase erstmal mit dem Export des zusammengestellten Inhalts gekämpft. Es hat zwar dann irgendwann geklappt, nur nicht so, wie ich es mir vorgestellt hatte.

Anfang des Jahres hatte ich in SD226 mit der Lernsoftware Pauker experimentiert. Dabei handelt es sich um die Simulation des Karteikartenlernens. Hat damals nicht wirklich gut hingehauen. Auch TiddlyWiki hatte ich getestet, das ich privat ganz gut fand aber für den Kurs wiederum nicht genutzt habe/nutzen konnte. Wie ich nun wirklich vorgehen werde, muss ich jetzt erstmal selber herausfinden.

A177: (Fast) Fertig – Fazit

Romeo und Julia habe ich zu Ende gelesen (hat mir insgesamt nicht so gut gefallen wie der Widerspenstigen Zähmung). Auch die dazugehörigen Kapitel im Study Guide sind durch. Es fehlt noch ein Teil über ‘Performance history’, den ich aber im Hinblick auf die TMA-Frage wohl nicht mehr durcharbeiten werde (ist einfach nicht relevant). Und den Film muss ich mir noch anschauen. Die TMA-Frage ist diesmal sehr nüchtern gehalten, es geht eher um Fragen zum Handlungshintergrund denn um Textanalyse o.ä. Das Thema gefällt mir eigentlich ganz gut, und ich habe mir vorgenommen, bis Ende dieser Woche eine kleine Stoffsammlung zusammenzustellen. Ich wage es kaum zu sagen, aber vielleicht kann ich ja vor dem 29. Januar abgeben. *lol*

Als Fazit zum Kursende möchte ich noch Folgendes sagen:
Insgesamt ist das Programm schon straff. Mit den zwei Theaterstücken, die man durchlesen muss, ist das Pensum für einen Level-1-Kurs nicht ohne. Ansonsten sind die mitgelieferte Literatur und der Study Guide sehr hilfreich, vieles wird klar, was man auf Anhieb so nicht erkannt hätte. Für mich eine gelungene Einführung in Shakespeare. Aber auch mein einziger und letztes Literaturkurs. Liegt nicht am Kurs/Inhalt, sondern an der Sache an sich. TMA01 mit der Textanalyse hat mir ein bisschen meine Schulzeit in Erinnerung gerufen, und schon damals habe ich mich bei Gedicht- oder Textinterpretationen gefragt, warum man sich das eigentlich antut, anstatt einfach nur den Text/das Gedicht wirken zu lassen. Gemäß dem Motto „Schweig und genieß!“ werde ich es daher mit der Literatur und Shakespeare handhaben, das Analysieren überlasse ich anderen.

A177/ED209: TMA01 zurück/Es geht schon los

Das Jahr ist noch jung, da kann ich schon wieder einen neuen Blogpost schreiben. Jippieh!

Eigentlich habe ich die Nachricht über die Korrektur von TMA01 aus A177 noch am letzten Tag des alten Jahres erhalten, aber ich habe mir keine große Mühe gemacht, mehr als die Note zu registrieren. Erst jetzt habe ich mir meine Arbeit genauer angesehen. Ganz klar, ich bin diesmal auf der minimalsten Spur gefahren, denn das minimalste Ergebnis hat ausgereicht. Mit 55% ist die TMA bestanden, und wirklich jucken tut mich die Note nicht. Der Kurs ist auf Level 1, es gibt nur bestanden oder durchgefallen. Ich hatte Spaß und Freude beim Durcharbeiten der Kursmaterialien, und das ist das einzige, was für mich in diesem Kurs zählt.

Vollkommen erstaunt war ich dafür, als ich beim Einloggen ins StudentHome feststellen musste, dass die Kursseite für ED209 (Child development) bereits online und reichlich bevölkert ist (offizieller Start ist erst Anfang Februar). Auch die PDF-Versionen der Kursmaterialien stehen schon zur Verfügung, sodass ich die nächsten Tage damit verbringen werde, Einführungsmaterial sowie den TMA-Guide durchzulesen. Und ich muss feststellen, dass ich einfach kein Freund elektronischer Kursmaterialien bin. Ich brauche was Greifbares, Papier, das ich auch benutzen kann. Klar, ich könnte einfach die PDF-Datei ausdrucken, aber die gedruckte Version der OU ist einfach griffiger.

Der Plan für die nächsten Wochen ist, TMA02 für A177 fertig zu bekommen und mich dann ganz ED209 zu widmen. Bis dahin dürfte auch das Paket mit den Lernmaterialien eingetroffen sein.

Auch hier neigt sich das Jahr dem Ende zu,…

weshalb ich euch nicht verschonen kann, auch meine abschließenden Worte zu 2009 anzuhören (oder zu lesen).

Studientechnisch lief es sicherlich nicht ganz rund. Der Kurs biologische Psychologie (SD226) stellte sich für mich schwieriger heraus, als ich es erwartet hatte. Trotzdem konnte ich ihn gut bestehen, was mich wirklich freut, denn kurz vor Ende verließ mich sämtliche Motivation und Energie.

Mit dem darauf folgenden Kurs zu Shakespeare (A177) habe ich mir etwas ausgesucht, was so gar nicht zu meinem eigentlichen Studienfach passt. Aber nach SD226 war mir irgendwie danach, mehr Spaß im Studium zu haben. Bisher läuft das auch ganz gut, auf das Ergebnis von TMA01 warte ich aber noch.

Im Februar steht dann der Kurs „Child development“ (ED209) auf dem Plan. Das ist wiederum ein Pflichtkurs, behandelt den Bereich Entwicklungspsychologie und soll nicht ganz ohne sein. Ich bin gespannt, was da auf mich wartet. Der Kurs dauert von Februar bis Oktober und endet mit Klausur. Außerdem gibt es während des Kurses sechs TMAs.

Und damit schließe ich den kleinen Ausblick ins nächste Jahr ab. Ich wünsche euch allen einen guten Rutsch und ein schönes und erfolgreiches Jahr 2010.

Bildnachweis: Thomas Wolf, CC Attribution ShareAlike 3.0

A177: Komödie oder Tragödie?

Schon wieder zwei Akte und ein Kapitel im Study Guide weiter. Vielleicht schaffe ich es noch vor Silvester, das Lesepensum hinter mich zu bringen. Dann habe ich wieder Zeit für die TMA. Aber mal ganz ehrlich: Wann habe ich den komfortablen Vorsprung, den ich mir erarbeitet habe, schon mal wirklich ausgenutzt? Irgendwie brauche ich den Kick, dass es knapp werden könnte.

Ansonsten stellt sich nun die Frage, ob es sich bei Romeo und Julia um eine Komödie oder Tragödie handelt. Man ist sich da in der Welt der Gelehrten nicht ganz einig. Man könnte ja annehmen, dass eine Liebe, die unter keinem guten Stern steht und letztlich in viel Gewalt und Tod endet ganz klar zur Tragödie zählt. Aber wie schon bei der Widerspenstigen Zähmung festgestellt, findet die Kategorisierung nicht nach (heute) nachvollziehbaren Kriterien statt. In diesem Fall orientierte sich Shakespeare doch arg an der griechischen Definition von Tragödie, wie sie noch von Aristoteles aufgestellt wurde. Und weil dann doch schon das eine oder andere Jahr ins Land gezogen ist, seit dieser Herr gewirkt hat, könnte man ja auch mal fragen, ob das überhaupt noch zutrifft. Und tatsächlich finden sich in Romeo und Julia sowohl Anteile einer Tragödie als auch einer Komödie.

A177: Romeo und Julia

So, mit TMA01 ist auch der Widerspenstigen Zähmung abgeschlossen. Es geht weiter im Programm mit Romeo und Julia.

Für diese Woche stehen an: Lesen des 1. und 2. Aktes, Lesen des Abschnitts „Introduction“ und Lesen und Bearbeiten des Study Guides.

Zunächst mal habe ich einen Schock bekommen, weil das Buch doch deutlich dicker ist als das letzte. Erleichterung kam, als ich bemerkte, dass das Stück selber erst ab Seite 140 im Buch beginnt. Der Text davor sind Kommentare und Einführung zum Text vom Herausgeber, dahinter noch eine zweite Version des Stücks, die aber irrelevant für diesen Kurs ist, und noch das Stichwortverzeichnis. Man kann mit dem Stück also durchaus in angemessener Zeit durchkommen. Auch diesmal gibt es eine DVD mit Verfilmung, die ich mir aber erst nach Weihnachten zu Gemüte führen werde.

A177: Immer wieder spannend, …

… wenn ich TMAs kurz vor knapp einreiche. Auch heute geschehen, und richtig angefangen hatte ich erst vor zweidrei Tagen. Aber jetzt ist es weg und mein Kopf frei für andere Dinge.

Abschaffung der Media Studies und Verlegung der Starttermine für Humanities-Kurse

Wie ich in einem Beitrag von FI.de erfahren habe, wird die OU den Bereich Media Studies auf Eis legen. Genauere Infos darüber findet ihr hier.

Desweiteren habe ich von der OU eine Mail bekommen, in der angekündigt wird, dass die OU langfristig alle 60-Punkte-Kurse im Bereich Humanities auf den Starttermin Oktober legen wird. Dies geschieht vor allem aus organisatorischen Gründen. Soweit ich weiß, gibt es im geisteswissenschaftlichen Bereich hauptsächlich 60-Punkte-Kurse, insofern macht es auch Sinn, alle im Oktober beginnen zu lassen, dann kommt es schon nicht zu Überlappungen.

SD226: Ergebnis der ECA und des Kurses insgesamt

Ihr erinnert euch noch an den Kurs SD226, Biological psychology? Ich schon. Ganz vage zumindest. Was war ich froh gewesen, als ich die ECA per Kurier versendet hatte… und heute ist das Ergebnis eingetrudelt. Bisher nur die reine Note, detaillierte Infos, wie ich in den einzelnen Aufgaben abgeschnitten habe, stehen noch nicht zur Verfügung.

Dafür weiß ich aber, dass ich die ECA mit 74 % bestanden habe. Insgesamt kann ich auch in diesem Kurs mit einem Grade 2 pass aufwarten, somit bin ich mit meiner Leistung seit Beginn des Studiums sehr konstant geblieben.

Eigentlich ein Grund zum Feiern, wenn da nicht eine gewisse TMA01 für A177 anstehen würde…